- 曹明;刘满堂;
为促进英语专业师范生教师角色认知与专业成长，采用专业成长档案这一工具，依据教师角色理论进行质性分析和量化研究.结果显示，专业成长档案各部分之间相互支撑佐证，形成有机整体，与教师角色理论相吻合；社会对教师的期望与个体所做的努力之间存在显著的正相关，个体所做的努力与个体的行为模式之间也存在显著的正相关；个体所做的努力为个体的行为模式的主要贡献因子；学生年级在各维度上不存在显著性差异.说明专业成长档案与英语专业师范生的教师角色认知关系密切，并且专业成长档案对英语师范生教师角色认知的影响是稳定的，这成为英语专业师范生教师角色认知的新路径.
2023年02期 v.28 58-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 2390K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁亥福赛;
教学能力是教师专业素养最为重要的表现形式.以“感知、体验、内化”和“价值认同、观摩教学、模拟教学、实践教学”为主线，通过引领价值认同、创设观摩教学机会、教学设计训练、教学实施训练、教学诊断与评价训练、教学实践训练、教学反思与研究训练等策略，树立以学为中心和强化实践能力发展的人才培养理念，搭建丰富多样的培养平台，提升师范生的数学教学能力.
2023年02期 v.28 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 2455K] [下载次数：211 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张锐;詹紫浪;
文章在梳理小学阶段分数概念的基础上，对分数的加法和乘法运算法则进行比较，既有由浅入深合乎情理的认识，也有严密精准合乎逻辑的推理，使学生真正理解整数乘法可以看作是特殊的整数加法，但分数乘法并不是分数加法的特殊情况，分数加法和分数乘法有各自不同的运算法则.然后，结合分数的公理化定义，对分数加法和乘法运算法则作进一步验证.
2023年02期 v.28 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 2473K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏秀芳;雒向东;郭中华;陈丽;柳朝晖;
以兰州城市学院为例，在大学物理实验课程中开展混合式实验教学模式.实验教师自主开发了大学物理居家实验项目，学生可以利用手机软件Phyphox，结合家庭用具自主搭建实验设备进行实验，教师在中国大学慕课、超星学习通平台发布实验项目内容及要求，要求学生完成实验预习、知识测验以及作业的提交.通过大学物理实验混合式教学，能够丰富实验课程的教学内容，提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的探索和创新精神.
2023年02期 v.28 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 2560K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 梁巧兰;杨宝生;杨顺义;蒋琼;
根据植物化学保护课程的特点，结合混合式教学模式的优势，在网络教学平台上建设该课程的微课视频、动画、试题库及多媒体课件等网络教学资源.通过课前线上预习、课中线下答疑和课后线上深度拓展的混合式教学模式的实践，使得学生的学习和教师的教学空间得到有效拓展，学生的学习效率得到改善和提高.实践结果对进一步完善植物化学保护课程的网络建设和优化教学模式具有重要意义.
2023年02期 v.28 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2913K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 梁晔;徐刚;
在新工科思想指导下，基于OBE教育理念，对信号与系统课程目标进行设计.基于以学生为中心、以成果为导向的理念，进行课堂的反向设计，实践混合式教学模式，改进课程目标达成评价模式.通过课程目标达成过程，激发学生的主观能动性，培养学生实践能力，提高人才培养质量.
2023年02期 v.28 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2629K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李彪;巩红冬;刘汉成;
以青稞核型分析方法为例，在植物学实验中引入项目式教学，从项目设置、项目实施、项目交流讨论及项目延伸四个方面构建植物学实验课程项目式教学模式.教学实践表明，项目式教学能有效激发学生内在学习动机，学生的动手能力和创新思维明显增强，提出问题、分析问题及解决问题的综合能力显著提升，从而有效提高了植物学实验教学质量.
2023年02期 v.28 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2665K] [下载次数：225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李德奎;魏兴民;
中医药本科专业统计学课程主要包括抽样方法、抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析、相关分析和回归分析等内容.文章从家国情怀、意志品质、职业素养等视角，挖掘与统计学课程教学内容有密切联系的思政元素，设计能够充分体现教学重难点的代表性教学案例，将思政元素渗透到教学案例的算法设计、理论推导和实验分析的教学过程中，实现知识传授、能力培养与价值引领的三维育人目标.
2023年02期 v.28 94-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 2775K] [下载次数：635 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 石蕊;张明;任志国;
文章阐述了单片机原理课程思政元素挖掘的必要性，探索了挖掘思政元素的方法，列举了思政元素融入点.通过分析思政元素与课程内容的融入，达到课程思政德育建设的最终目标，力争在提高学生专业技能的基础上，实现专创融合，思政育人的双重目标.
2023年02期 v.28 100-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 2643K] [下载次数：332 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李军华;李文娟;陈丽娜;独军峰;周琪;
文章将价值引领、能力提升和观念获得理念融入幼儿科学教育与活动指导课程，搭起课程思政建设总体框架；以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建课程思政建设教学指标体系；以社会主义核心价值观为指引，设计课程思政建设教育目标；以中华优秀传统文化教育为根基，创建课程思政建设内容体系.该课程体系践行了课程育人、课堂育德的思政目标.
2023年02期 v.28 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 2715K] [下载次数：302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 尹雪娟;
基本动作技能训练对促进儿童生长发育、增进儿童体质健康、开发儿童运动潜能、增强儿童运动感知能力、提高儿童社会适应能力具有重要的作用.在分析现有儿童基本动作技能教学过程中存在的问题的基础上，提出相应的对策：加强儿童体育理论研究，提升儿童基本动作技能教学水平；立足儿童全面发展理念，创建基本动作技能课程内容体系；加快儿童体育师资队伍建设，优化体育师资结构；优化儿童基本动作技能教学环境，营造良好发展氛围.通过以上措施，形成一个学校、家庭及社会共同参与的儿童体育教育新生态.
2023年02期 v.28 109-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 2725K] [下载次数：221 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]